INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACION DEL TRABAJO PRACTICO DEL OBJETIVO N° 7
Antes que nada, debes observar que en el link “Asesorías Grupales 2008-2”, he programado asesorías para lectura de cuento y poesía, a las cuales debes asistir ya que dichos conocimientos tendrás que utilizarlos en el diseño de tu Trabajo Práctico.
Para este semestre 2008-2 el Trabajo Práctico debe realizarse siguiendo las siguientes pautas:
El Plan de curso contempla que debes “Diseñar dos estrategias didácticas que generen producción oral y/o escrita con intención artística, en niños y jóvenes de 1ª y 2ª etapas de la Educación Básica.”
Sigue el esquema de “las Instrucciones Generales” del Plan de Curso, pero debes advertir que hemos sustituido los puntos e), f) y g), por nuevas indicaciones:
a) Selecciona un grado de la 1ª y de la 2ª etapas de Educación Básica con los que le gustaría trabajar en el diseño de estrategias, a fin de acercar a los estudiantes a lo que es la literatura en el aula.
b) Lee el Programa de Lengua y Literatura correspondiente a los grados seleccionados, para que te familiarices con las informaciones que allí se difunden sobre esta área académica: objetivos generales del grado, de la etapa, tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), bloques de contenidos, ejes transversales, evaluación.
c) Seleccione de ambos programas 1 contenido procedimental con el cual le gustaría llevar adelante el desarrollo de su estrategia didáctica.
d) Tenga presente que los contenidos procedimentales se relacionan con los contenidos conceptuales y actitudinales que usted debe atender en el aula.
e) Diseñe la estrategia (procedimiento didáctico) siguiendo una visión integral, con la cual logrará el objetivo de su trabajo, y para ello te sugerimos seguir el siguiente esquema, que sigue de cerca el utilizado por los estudiantes en Análisis Gramátical (454) y en Enseñanza de la Lengua (491):
1. Motivación inicial.
2. Actividades para la comprensión de la lectura.
3. Actividades para estimular la expresión oral.
4. Actividades para propiciar la producción escrita.
5. Atención al vocabulario y la ortografía.
f) No pierdas de vista que el propósito de las estrategias es que los niños logren producir textos orales y/o escritos con intención, artística, y también podríamos decir, imaginativos y lúdicos.
g) Ten en cuenta algunas sugerencias de la asignatura Técnicas y Recursos para el Aprendizaje, sobre todo si las estrategias van dirigidas a niños de 4to grado en adelante.
h) Organice las informaciones que presentará en su Trabajo Práctico en relación a los objetivos del Trabajo Práctico, grados de Educación básica escogidos, contenidos conceptuales y procedimentales relacionados con éstos.
i) Cuide los aspectos correspondientes a la redacción, ortografía y presentación del trabajo.
j) Intercambie informaciones con su asesor (a) acerca del desarrollo de su propuesta de trabajo.
k) Recuerde que la entrega del Trabajo Práctico esta programada para los días 3 al 8 de noviembre.
GUIA PARA LA ELABORACION DEL TRABAJO PRACTICO DE LA ASIGNATURA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL (481)
OBJETIVO N° 7
El propósito de esta guía es el de ayudarte a planificar las dos estrategias didácticas, para lo cual debes tener en cuenta lo siguiente:
1. En el Instructivo para la Elaboración del Trabajo Práctico, se establece que debes seleccionar un grado de la 1ra y de la 2da etapas de Educación Básica.
2. Escoge dos cuentos. Si la selección fue hecha de las lecturas complementarias de la asignatura, señala el título y procede a diseñar las estrategias. Si los cuentos son de otras fuentes bibliográficas, debes anexar copia del cuento. Si son de Internet, debes poner la dirección en Internet y copia de los cuentos.
2. Tal y como hemos dicho en párrafos anteriores, y por considerarlo de gran utilidad, proponemos que sigas en tu planificación, el esquema que se suministra en los planes de curso de la s asignaturas 454 y 491, por medio del cual debes organizar actividades para los siguientes aspectos:
a) Motivación inicial
b) Actividades de comprensión lectora
c)Actividades que atiendan la expresión oral.
c) Actividades que atiendan la producción escrita
d) Actividades para atender el vocabulario y la ortografía.
5. Cuando redactes tu planificación, utiliza los verbos en futuro, como por ejemplo: planificaré, realizaré, distribuiré, pediré, oiré, leeré, etc.
Ahora bien, se te sugiere que tengas en cuenta los siguientes aspectos a la hora del desarrollo del anterior esquema:
MOTIVACION INICIAL:
Tal y como se ha dicho, debes tener en cuenta la edad e intereses del niño. Hay infinidad de recursos, pero sugerimos como ejemplos los siguientes :
-Lectura del cuento por parte del maestro con gestualidad y emoción .
-Que el maestro recite el poema o cante la canción, si fuere el caso.
-Que el maestro utilice CD, videos, grabaciones de cuentos, poesías o canciones.
-Que el maestro lleve a los niños a una biblioteca o utilice un centro de computadoras.
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. Debes seleccionar los cuentos que leerás con los niños de la primera y segunda estapa respectivamente.
2. Especifica cómo leerás con los niños. Cuando leerá el maestro y por qué.
Cuando leerán los niños tanto en alta voz como lectura silenciosa. Ten en cuenta para esta parte lo que aprendiste en la asignatura Lectoescritura (478)
3. Anexa al trabajo el conjunto de preguntas que harás a los niños para chequear la comprensión lectora.
Recuerda que las preguntas deben ser en relación a los cuentos, que has seleccionado.
En esta parte se debe dar preferencias a preguntas relacionadas con:
a. Secuencias del cuento.
b. Parafraseo y resumen de la historia del cuento.
c. Preguntas sobre personajes principales y secundarios, escenarios.
4. Debes decir cómo organizarás a los niños o jóvenes. Se sugiere tener en cuenta la edad de los mismos.
ACTIVIDADES QUE ATIENDEN LA EXPRESION ORAL
Para esta parte se deben elaborar y presentar las preguntas del los cuentos, por medio de las cuales el niño pueda hacer inferencias, resumir, comparar, dar su opinión.
Se sugiere que para niños grandecitos utilices lo aprendido en la asignatura Técnicas y Recursos para el Aprendizaje (427). Allí encontrarás muchas maneras de organizar a los niños para así propiciar que el niño enriquezca sus registros de lenguaje oral.
ACTIVIDADES QUE ATIENDEN LA PRODUCCION ESCRITA
En esta parte debes especificar cómo lograrás que los estudiantes reelaboren a través la escritura , y produzcan los textos, lúdicos, artísticos o imaginativos. Consulta otros enlaces que aparecen en : http://www.unaragualenguaje.page.tl
ACTIVIDADES QUE ATIENDEN EL VOCABULARIO Y LA ORTOGRAFÍA
En esta parte debes planificar cómo el niño adquiriría y utilizaría las nuevas palabras tanto para su desempeño oral como en la escritura, y cómo mejorarás la ortografía.
A continuación te damos un resumen de los aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de leer cuento y poesía:
PARA LEER UN CUENTO
Cuando leemos un cuento, además de disfrutar su lectura, los docentes deberíamos saber ubicar los rasgos propios de este tipo de texto, y así poder implementar adecuadamente actividades de comprensión lectora y escritura, y en tal sentido se sugiere hacer lo siguiente:
1. Ubicar las secuencias del cuento (los momentos más importantes de la historia). Resumir y expresar esos momentos en frases cortas.
4. Una vez precisados los momentos más importantes del cuento, elaborar con dichas secuencias un resumen de la historia (trama) contada.
2. Ubicar los personajes principales y secundarios.
3. Describir los espacios o escenarios donde ocurren los acontecimientos.
5. Expresa tu opinión sobre la historia que se cuenta en el cuento.
6. Describe y opina sobre los personajes, espacios o escenarios.
7. Realiza algunas conclusiones sobre valores, significados ocultos, mundo o visión del escritor, y la importancia o trascendencia del cuento.
8. Emite un juicio en cuanto a las razones por las cuales te gustó o no, el cuento leído.
PARA LEER POESIA
En el módulo II de tu material instruccional hay una estupenda información sobre los rasgos textuales de la poesía. Así como el cuento tiene sus rasgos específicos, lo mismo ocurre con la poesía. Por ello cuando leemos poesía debemos ver los siguiente:
1. Con la poesía transmitimos sensaciones, sentimientos, ideas que requieren de una específica organización del lenguaje.
2. En la poesía el lenguaje se organiza en función del ritmo, sonoridad e imágenes.
3. Cuando leemos poesía que sigue las norma o preceptiva clásica, o el verso libre de nuestra estética contemporánea, debemos observa para ambos casos la forma estrófica, el tamaño de los versos, el tipo de rima.
4. Tanto para las poesías en preceptiva clásica como en la contemporánea, el lector debe estar atento a la manera como se presentan las imágenes, las cuales se van presentando por medio de figuras tales como las comparaciones, metáforas, etc.
5. Cuando el lector (en este caso, el docente y el niño) precisa, analiza los rasgos ya señalado de la poesía, podrá interpretar, valorar, emitir un juicio y disfrutar del texto poético.
6. Como este material está inserto en los temas de la literatura infantil y juvenil, y va dirigido a la formación de nuestros estudiantes que se forman como docentes, se recomienda cuidado a la hora de escoger los textos que se lean con los niños, para lo cual se debe tener en cuenta la edad, lo lúdico, lo imaginativo, el ritmo y sonoridad de los mismos.
